自然科學類
何謂「自然科學」（物質科學）分類通識課程(Definition)
科學可以區分為基礎科學與應用科學兩大範疇。基礎科學是研究大自然現象被背後原理法則的學問，自然科學包含物理、化學、生物、地球科學與天文學等範疇。
應用科學則是應用基本科學原理來進行相關的應用、製造與生產等技術發展。
「自然科學」通識課程主要是針對現代公民所必須具備的自然科學知識、技能與態度之內容來加以設計。
完整的「自然科學」（物質科學）分類通識課程需包含那些類別的課程
依據中國圖書分類法：自然科學類與應用科學類
自然科學類：科學、數學、天文學、物理學、化學、地質學、生命科學、植物學、動物學、人類學。
應用科學類：應用科學、醫學、家事、農業、工程、礦冶、應用化學、製造工藝。
為因應本校科學類課程尚區分成自然(物質)科學與生命科學兩類。由於「自然科學」分類通識課程僅有兩學分，且主要是針對現代公民所必須具備的自然科學知識、技能與態度之內容來加以設計。因此，課程之內容不宜僅是一專門知識的簡化課程，必須包含下列特徵:
- 基本性：針對現代公民所必須具備的自然科學知識、技能與態度之內容來加以設計，同時包含必要的深度與廣度。
- 主體性：以學習者的學習起點主體，針對不同學習者建立合適的公民科學素養教材。
- 多元性：能建立自然科學的多元價值觀，了解現代科學結論的暫時性特徵。
- 整合性：建立自然科學知識結構與非自然科學領域知識的結構之間的整合關係，尤其是跨領域知識的建構。
貫通性：能貫通自然科學領域過去與現在知識發展歷程的核心結構思考性：能思考自然科學與人類生活、自然生態與地球環境永續的關係。
「自然科學」（物質科學）分類通識課程之教學目標
(一) 培養科學與技術能力所需的知識
1.自然世界原則的知識。
2.基本科學概念、原則、方法、技術與科技產品及科學過程的認識
3.科學理論應用與技術對社會的優點、風險與限制。(二) 培養科學與技術能力所需的技能
應用及操作科技化的工具或機器，且利用求出的科學證據、資料作結論或判斷
(三) 培養科學與技術能力所需的態度
有批判的精神及好奇心。
重視安全及永續性的倫理議題。
「自然科學」（物質科學）分類通識課程之能力指標
1.瞭解基本科學概念。
2.瞭解科學及其應用。
3.分辨什麼是科學，有能力分辨科學與非科學的知識。
4.有能力成為一個自主、終生科學學習者。
5.有能力使用科學知識去解決問題。
6.具有理性參與科學相關的社會議題知識。
7.瞭解科學的本質。
8.科學包含懷疑與好奇心的感覺，並能鑑賞、輕鬆面對。
9.風險的知識與科學的益處。
10.有能力對科學進行批判性思考和能處理科學的專門知識。
